Die aktuellen PISA-Ergebnisse zeigen, dass die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften weltweit erneut zurückgegangen sind. Dafür gibt es verschiedene Ursachen, zu denen unter anderem auch das veränderte Medien- und Leseverhalten beiträgt.
Besonders für Deutschland wird deutlich, wie wichtig die Förderung sprachlicher Kompetenzen für den Bildungserfolg ist. Deutsch als Bildungssprache bildet die Grundlage für das Lernen in allen Fächern. Denn nur wer Aufgabenstellungen, Texte und Fachbegriffe versteht, kann sich erfolgreich mit den jeweiligen Lerninhalten auseinandersetzen.
Daher ist sprachsensibler Unterricht nicht allein Aufgabe des Deutschunterrichts, sondern sollte in allen Fächern stattfinden. Im Mathematikunterricht lässt sich dies anhand von Textaufgaben umsetzen, während in HSU das Textverständnis durch gezielte Verständnisfragen gefördert werden kann. Auch im Religionsunterricht bieten sich Möglichkeiten zur Sprachförderung, wie das folgende Lied zeigt:
Durch das Finden passender Reimwörter und das Ergänzen von Textlücken können Kinder spielerisch ihre sprachlichen Kompetenzen erweitern.
Reimwörter markieren
- Die Arche Noah war schon längst gebaut.
- Und viele Tiere waren schon verstaut.
- Da ging Noah auf das Schiff und schaute noch mal nach.
- Dann kam er wieder raus und sprach:
Leseverstehen und Schreiben: Signalwörter im Video lesen und in den Lückentext schreiben.
- „Es fehlen noch zwei __________. Und ich seh noch ________!
- Wo sind denn bloß die ___________? Und die beiden frechen __________?
- Wer sagt mir, wo Kuh und Rind und die beiden ___________ sind?
- Ich sehe hier noch keine ________. Von den _______ fehlen auch noch welche!“
Fortsetzung gewünscht? Hier geht’s zum zweiten Teil des Songs.
